◎ 汪建
過去四、五年級生，想念大學但名額有限，聯考就刷掉四分之三。即便那四分之一的天之驕子，寒、暑假也得打工，貼補家用；他們的父母多半經歷二次大戰，戰後篳路藍縷，四、五年級生跟父母一起吃苦。當時只有老三台，綜藝節目話題有尺度限制，所以像現在的綜藝怪咖，大學生是見不到的。
當時也沒網路，媒體言論單純，大學生的思維只有一個，努力讀書，做事刻苦耐勞，希望趕快畢業找工作賺錢，來減輕父母負擔。因此大多數都有目標、有理想，認為只要努力，未來大好人生指日可待，所以較獨立自主；當然，畢了業還跟父母要錢，別說聽都沒聽過，即使再怎麼會幻想的人，也想不到有這麼「不是人」的人。
而現在的七、八年級生，從小不愁吃穿，父母只有一個要求，把書念好，學歷越高越好，其他家中柴米油鹽瑣事，父母都會一肩扛起，不勞他們費心。這些四、五年級生當上父母，會有這種不同於他小時候被父母的管教方式，其實也是因為過去苦過來，根據過往的經驗，唯有學歷越高，孩子才能出頭。
但是他們萬萬想不到，孩子能參與柴米油鹽等瑣事，才能提早知道怎麼過生活，邁向獨立。無奈現在社會，媒體網路多元開放，不良誘惑增加，若孩子又不是讀書的料，就會毫無主見，隨著某些媒體的異端邪說，一起隨波逐流。出了社會，稍有挫折，就畏懼退縮，出現王子病、公主病，最後淪為草莓族、啃老族。
整個時代不斷變遷，從戒嚴到解嚴，從一元到多元，從髮禁到教改，從家徒四壁到家有恆產，別說孩子無所適從，連大人也今非昔比，您說大學生怎能不變呢？
我無意貶低解嚴以後的多元文化，而是慨嘆文化變遷過於快速，學校老一輩的教師，本身從小就在戒嚴時代下成長，環境突然丕變，連他自己可能都難以適應，遑論教育學生怎樣看待多元文化，如何教導學生在各種龐雜的社會思維下，選擇適合自己該走的路，而不受他人影響。所以教師再進修，確實是個刻不容緩的課題！
（作者為退休教師）
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