嘉言錄：
「如果你不能查出你學生是抄來的。你就不能說他是抄來的。
記得在小學的時候，每星期有作文課。
一次作文題目是北風，還是春風，我已記不清了，
下了課，去問國文老師，老師說：「這不像你這個小學生作的，
一次作文題目是北風，還是春風，我已記不清了，
下了課，去問國文老師，老師說：「這不像你這個小學生作的，
事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現一次類似的事。
那一次考試，我又是很得意，卻沒有想到這一題竟然得了零分，
那一次考試，我又是很得意，卻沒有想到這一題竟然得了零分，
時光如流水似的過去了，我在美國當教授了，
有一個美國學生提出一篇學期論文，當作期末考試。
我很自然的懷疑他是從什麼地方抄來的。問題就這麼極端：
我這位同事對我所提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：「
聽了這一番教訓後，我倒沒有什麼慚愧的感覺，
很多的時候....很多人常把自己的觀念想法理所當然的套用在其
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看了這故事真是讓我心有慼慼焉,記得以前國中時的家政課,老師教我們做裝飾袋,於是我就用家中的縫紉機做了一條有兩個裝飾袋的圍裙還加上一圈的荷葉邊,因為做得特別的仔細,所以就做得很漂亮,結果也是這樣,不被老師肯定,給了一個不好的分數,老師說：這麼漂亮的手工作品,根本一看就知道是家長幫忙做的,一定不可能是妳這個年紀的孩子可以做出來的.老師就是這樣否認我的用心.當場讓我很傷心委屈.怎麼可能嘛？我們家的媽媽每天忙死了,根本不可能有這種幫小孩做功課的事.
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看了這故事真是讓我心有慼慼焉,記得以前國中時的家政課,老師教我們做裝飾袋,於是我就用家中的縫紉機做了一條有兩個裝飾袋的圍裙還加上一圈的荷葉邊,因為做得特別的仔細,所以就做得很漂亮,結果也是這樣,不被老師肯定,給了一個不好的分數,老師說：這麼漂亮的手工作品,根本一看就知道是家長幫忙做的,一定不可能是妳這個年紀的孩子可以做出來的.老師就是這樣否認我的用心.當場讓我很傷心委屈.怎麼可能嘛？我們家的媽媽每天忙死了,根本不可能有這種幫小孩做功課的事.
